高等学校基层党建工作作为我国基层党建的重要组成部分，在培养优秀的教工党员、学校的优秀人才，提升党的凝聚力和战斗力等方面意义重大，不容忽视。下面是YJBYS小编整理的高校党建工作存在的问题，欢迎参考!
2017高校党建工作存在的问题一
高校是培养高层次人才的重要阵地，做好高校学生党建工作，把优秀的青年学生凝聚到党的队伍和事业，是党的事业兴旺发达的根本保证，对于增强党的阶级基础，扩大党的群众基础，保持党的先进性，具有十分重要的战略意义。同时高校学生党建工作也直接影响着高校良好的校风、系风、班风的形成。笔者认为必需研究和探索新时期大学生党员教育管理的新途径、新方法，使高校学生党建取得新的进展。
我国高校党建工作面临的主要问题也面临以下诸多方面的问题：
(一)创新意识的缺失是制约高校党建工作开展的关键
长期以来，我国各级各类高校在党建工作中大胆尝试，探索出了一条适合本校发展实情的党建之路。但随着社会的发展，传统意义上的党建培训模式、培训思路、培训内容、工作及领导机制、管理和考核机制等已不能适应新的形势。如何在党的正确领导下，实现党建工作的创新，成为制约高校党建工作的关键。
(二)党组织队伍人员配置的不完善严重制约高校党建工作的开展
目前，我国高校在校生及学生党员人数居历史之最，导致高校学生工作和学生党建工作负担日益加重。长久以来，我国高校学生党建工作的开展一直由辅导员担任。辅导员从事学生工作的难度不言而喻，其从事学生党建工作精力充沛与否概不用论，单从党建工作的经验及质量考虑，工作成效也会大打折扣。
(三)在发展党员过程中存在“重发展、轻教育、重使用、轻培养”的思想误区
这表现在学生入党动机教育上有些“弱化”，以为高校学生以学习为主，过分看重学习成绩，或者仅专注于学生某一方面特长，以偏盖全，忽视了部分学生把入党作为“就业敲门砖”、盲目从众、虚荣心理等不良动机，忽视了对学生的奉献意识、团队精神的培养，忽视了党的理想、信念的宣传教育工作，对个人主义、拜金主义的苗头把关不严。另一方面，，高校都加大了大学生党员的发展力度，许多高校普遍重视党员数量的增加，认为这是党建成绩的主要表现，是硬任务;而党员教育则是软任务，党员发展是程序上的要求，思想上的入党是一辈子的事情，至于理想信念的薄弱、理论认识的欠缺、个人的缺点、不足都可以在入党后逐步解决，从长计议，但在学生入党后却未能做到党员的教育与管理的提升和加强。有的高校甚至“人性化”地认为：目前就业形式严峻，多发展党员可以为学生创造更好的就业条件，结果培养不够、考察不严、匆忙发展以致留下隐患，这些无疑使学生党员的质量大打折扣。
(四)是有些基层党组织活动方式落伍滞后。
一方面，党员教育管理工作仅凭“一支笔、一张嘴、一块板、一堆纸”的现象仍然存在，简单的“读读报纸、念念文件”的集中学习、照本宣科单向宣教，使教育效果大打折扣。另一方面，随着人类正迈入一个以网络为主要技术支持的信息时代，、军事、文化等产生着重大影响，而且广泛渗透到社会的各个角落，深入到师生员工的方方面面，使得高校广大党员接受信息的渠道拓宽，思想日趋活跃，生活方式发生变化。如何站在时代的高度，主动迎接现代信息技术对党建工作带来的挑战，积极开创网络党建工作的新领域，不断扩大党建工作的阵地，成了摆在我们面前的一个新的课题。
(五)是党员模范作用发挥不够，整体影响尚不明显。
学生党员应该在群众和集体活动中发挥先锋模范作用。总体上看高校学生党建在“进口”上把握相对较严，但有些学生入党后并不意识到自己党员的形象，不以党员的标准严格要求自己，在群众和集体中发挥的先锋模范作用不够;学生党组织的整体影响也不明显。
在校园中活跃的各种群众性社团活动中，学生党组织的声音较为低沉，学生党员三大作用：、学业上的带头作用、工作上的骨干作用发挥不够突出。
2017高校党建工作存在的问题二
高等学校基层党建工作作为我国基层党建的重要组成部分，在培养优秀的教工党员、学校的优秀人才，提升党的凝聚力和战斗力等方面意义重大，不容忽视。但是在我国高等学校快速发展的今天，高校基层党建工作的发展却不容乐观，究其原因是多方面的，既有学校领导思想认识方面的原因，认为高校的工作重心就是搞好教学，搞好科研，基层党建工作做好做坏一个样，也有基层党建工作本身的复杂性和艰巨性，多方面的原因导致基层党组织建设差强人意，逐渐丧失了基层党支部的职能效应，提升高校师生的凝聚力以及培养优秀的党员成为一句空话，无从谈起。加强高校基层党建工作已成为新时代高校正常、快速发展的必然要求，刻不容缓，势在必行。在此背景下，探讨适应专业教学、科研等业务工作特点的基层党组织建设具有重要意义，通过创新教工党支部组织生活的形式和内容，增强党员争先创优的主动性与自觉性，，共同出彩，让教工党支部在教学、科研、管理等工作方面发挥战斗堡垒作用。
一、高校教工党支部的特点
相对于其他基层党组织，高校教工党支部有着自己鲜明的“特色”。①高校教工支部成员的知识结构层次高，对组织要求高。高校处于社会发展的前沿，知识信息高度聚集。高校教工支部的党员大都是高学历人才，他们接受新事物能力强，交流、学习的范围广泛。随着当前信息化的飞速发展，国际交流得到不断加强，知识分子能更及时、广泛地了解新的知识和思想。
因此他们对支部活动品味和要求更高，不再满足支部简单的读文件、看报纸的传统活动方式。②繁重的教学科研任务，使得教工支部在处理组织生活和业务工作之间的关系时倍感压力。教工支部的成员大多将主要精力放在繁重的教学科研及管理任务上，没有多余的精力去关注支部的工作，也不愿意过多的投入精力和时间。普遍存在这样的现象，即教工支部不能处理好组织生活和教学科研之间的关系，一味地迁就教学和科研，个别教学任务重、教学科研效果好的党员干脆就不参加组织生活。③高校教工的价值取向多元化程度高。相对于其他工种而言，高校教师的价值取向更加多元化，他们更加关注于自己的业务发展和提高，而对组织生活缺乏热情。
二、基层党建工作存在的问题
1.高校领导思想认识不足。传统观念认为，高校就是培养高学历和高技术人才的地方，核心即为：教学和科学研究，学校一切可以利用的资源都应该为之服务。尤其是进入21世纪以来，高校之间的竞争愈发激烈，教学和科学研究、就业率的高低成为学生择校的首选标准，鉴于此，高校的发展过程中出现重教学、重科研、轻党建的现象也就不足为奇了，但是这种思想无疑是片面的、狭隘的。实践证明，党建工作和教学科研是一个学校良性发展的两驾马车，缺一不可。
2.基层党建工作的开展方式单一，缺乏时效性。据调查，我国大部分高校的基层党建工作主要以开会、学习文件的方式进行，组织形式较单一，缺乏活力和创新，脱离了教工党员真实的生活，导致教工党员逐渐丧失参与基层党建工作的兴趣和积极性。同时党员教师多数是高校中的教学骨干，平时科研压力大、教学任务多，教学科研活动在时间方面往往与基层党建活动相冲突。本着一切为教学科研服务的思想，党建活动只好为教学科研让路，这就造成基层党建活动的时间没有保障，发展也就无从谈起了。
3.党员的先锋模范作用不突出。主要表现在有些教工党员对自己要求不高，，追求独善其身，对一些消极腐败现象不能够旗帜鲜明、理直气壮地加以反对;有的教工党员存在着重业务、，缺乏思想改造的自觉性，;更有甚者在党内和社会生活中不讲组织原则，会上不说会下说，彼此之间缺乏信任。
4.。，原因主要有：①近年来，随着我国对党内腐败惩处力度的加大，透明程度的增加，党内的一些贪腐者逐渐浮出水面，同时受社会上一些不良现象的影响，导致一些青年教师的思想发生了变化，对党的认识产生了误区，殊不知，那些贪腐者和社会不良现象只是党内和社会生活中很微小的一部分，丝毫不会影响党的纯洁性。②校内极少数党员的负面思想和不良行为，对那些刚刚入党的青年教师的心理产生一定的影响。老党员干的少，拿得多，新党员干得多，拿得少，付出与回报不成正比，导致青年党员教师心理失衡，失去工作的动力。③高校缺乏对新入党青年教师的思想引导，导致教师缺乏工作主动性。④由于青年教师对自己人生的规划受我国长年教育体制的影响，认为教学、科研、职称等才是其发展的重中之重，而入党的意愿不是老师考虑的重点。⑤在高校领导干部的培养和选拔上，作为党员的青年教师并不占据优势，这在一定程度上对教师的心理产生了负面影响。
5.党支部干部责任心的缺乏。一个国家，一个民族，一个机构都有引导其进步发展的核心，高校也不例外，一支优秀的党支部是必不可少的，而一支优秀的党支部工作队伍又离不开有责任心的支部干部。火车跑的快，全靠车头带。如果党支部的干部思想涣散，缺乏责任心，不及时根据新形势下的党建工作提升自身素质，只考虑自己支部工作以外的业务，党支部的工作是不会有效运转的，更谈不上发展和进步。此外，很多高校在领导干部的培训方面，对青年党员干部往往是使用多，培养少，更缺乏行之有效的激励措施，使青年党员干部在思想方面认为党务工作干好干坏一个样，严重打击了党务青年干部的工作积极性，使党务干部不能安心的工作，工作责任心也逐渐消失，党务工作的发展和进步更是一句空谈。
三、对策
1.。、增强教师党员的党性观念、把坚定的爱国理想信念等教育贯穿到平时教书育人的全过程，培养教师高尚的职业道德、崇高的理想情操和无私的奉献精神，通过细致的工作，积极带领广大教师和党员为培养高校人才做出应有的贡献。
2.组织生活与教学科研、学科建设的工作有机结合。，集思广益，调动教师各方面的积极性，自觉加入学科建设工作，不断发展学术队伍，建设学术团队，努力推动学校教育改革事业的有效发展。具体做法可以从以下几点入手：①切实转变总支书记或支部书记唱“独角戏”的组织生活形式，提升党员教师由被动参加党建活动转变为自主参与设计、策划的积极性，增强党员教师的主体意识。当然，一切活动要以系党总支确定好的组织生活内容框架为前提。②以教研室为单位建立党小组。党小组参与专业设置与建设、教学科研等具体重大问题的决策，并提出书面的意见和建议，，营造积极向上的学术氛围。在教研室平台上将教学科研、专业建设、。③尝试组织党建活动多样化，活动地点多样化，要切实转变以往党建活动只是开会、读文件、学习文件的形式，可以多组织关于党建知识的文化竞赛活动，这样既丰富了党建活动的内容，还可以使党员更广阔的学习专业以外的知识，活跃思维，进一步提高党员教师的综合素质;并且有助于进一步对教学科研资源进行优化整合，发挥团队优势;同时有利于党组织发现和解决好教职工中的难点问题，不断提高认识、化解矛盾，提高党在群众心中的地位。④建立支部建设促进教学科研的长效机制，规范制度和程序。明确党支部参与专业建设学科发展等重大问题决策的途径和方法，探索如何做到业务水平与思想建设同步推进，同等重视。⑤利用先进的多媒体教学设备，丰富组织生活。例如，通过观看优秀的教育影像资料片，并交流心得体会，促使高校教工党员认真收看、思考，以提高党员的理论水平。
高校基层党组织建设在新的历史时期被赋予了新的内容。在新的历史时期，如何面对新的挑战，如何更好的组织、建设和领导基层党组织，使其成为真正意义上的富有影响力、领导力、战斗力以及凝聚力的先进组织，如何能够在适应专业教学、科研等业务工作特点的同时，结合高校自身的实际情况，通过党建活动开展的灵活性，更好的为高校中心任务服务，成为摆在我们面前的一项重要挑战，值得我们去深思。