员工角色认知
所有人进入一家企业的时候，都希望能够在这家企业 高薪 晋升 成长 成就 …… 什么样的人能够获得这些： 努力 勤奋 聪明 人际关系好 人脉广 能力强……员工角色认知角色（role）个体在特定的社会关系中处于一定 位置时所执行的职能； 社会角色（（social role）是指与人们的某种社会地 位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模 式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构 成社会群体或组织的基础。
员工角色认知
角色的差别
学生 1 .学校的主体，接受学校服 务 2.行事简单直接， 3.松散的情感导向的合作 职业人 1.职场的客体，为职场服务 2.按规则做事，结果导向 3.利益导向的合作员工角色认知 环境的差别大学文化 1.比较弹性的时间安排 2.同学们可以逃课 3.更有规律、更加个别化的反馈 4.有长假和自由的节假休息 5.要解决的问题常有标准式答案 6.教学大纲提供了清晰的学习任务 7.同学间围绕分数的个人竞争 8 .工作循环周期较短，基本在 20 周 内，常有班会或其他班级活动 9 .奖励以较客观的标准和优点为基 础 工作文化 1.更为固定的时间安排 2.员工不可以旷工 3.无规律和不经常的反馈 4.没有暑假，节假休息很少 5.要解决的问题很少有标准答案 6.工作任务常比较模糊、不清晰 7.员工间按团队业绩进行评估 8 .工作循环时间长，可能持续数月、数 年甚至更长时间 9 .奖励更多以较主观的标准和个人判断 为基础员工角色认知老师与老板的差别
大学老师 1 .一般鼓励讨论，欢迎发表不 同看法 2 .规定完成任务的交付时间， 而且通常宽容延迟交付者 3 .通常尽量公平地对待所有同 学 4.知识导向 老板与上司 1.与讨论相比，更关心执行 2 .常分派紧急的工作，交付周期很 短，对不能按期完成者常伴有不满甚 至处罚 3 .针对一些事情老板会比较独断， 并不总是公平 4.结果（利益）导向员工角色认知学习过程的差别
大学的学习过程 1.抽象性、理论性色彩重 2 .正规化、制度化、结构性和 象征性的学习 3.个人化的学习 工作的学习过程 1.具体的问题解决和决策制定 2.以工作中发生的临时事件和具体真 实的生活为基础 3.社会性、分享性的学习员工角色认知从学生到职业人的转换
告别校园，踏上新的工作岗位，意味着学习、工作 、生活环境的转换，意味着一个正式社会成员的产 生，同时也意味着更多更具体的社会期待在等待着 你们。 这些变化和期待陡然间出现在你们面前，意味着你 们拥有了一个全新的角色，这也势必给你们带来许 许多