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根据《2009年中小学教师国家级培训计划》的总体部署，，共培训中小学教师33万名，有效提高了教师实施素质教育和新课程的能力，在探索大规模、高效益教师培训模式上做出了创新和示范，受到了广大教师的欢迎。
一、充分利用现代远程教育手段，扩大培训覆盖范围，为更多教师创造了接受高水平培训的机会
——普通高中课改实验省教师远程培训项目采取网络远程培训方式对2009年进入高中课改实验的河北、内蒙古、湖北、云南四省区教师实施了培训。培训从7月21日至30日，共50学时。学员每天学习时间不少于5小时(观看视频课程不少于2小时，在线学习、交流和研讨不少于3小时)。培训覆盖了12个普通高中阶段主要学科。参与培训的教师共8万余人，发表文章114万篇，提交作业67万篇，发表评论393万篇;班主任和辅导教师为5000多人，发布班级简报14000余期;辅导答疑专家团队290人，发布课程简报200余期，简报浏览数近60万人次，简报评论数近12万篇。
——中西部地区农村义务教育学校教师远程培训项目采用以卫星电视为主、网络远程为辅的远程培训方式，发挥“农村中小学现代远程教育工程”的效益，对中西部23个省区的97个项目县的25万名农村义务教育学校教师实施了6天(30学时)的专项培训。培训采取混合学习和在线学习两种形式：混合学习主要是针对不具备网络条件的教师，在“农远工程”覆盖学校设立培训点，组织学员集中收看中国教育电视台定时播出的电视课程，学习由卫星IP频道所传送的课程，进行研讨，，为学员提供支持服务;具备网络条件的教师采取网络在线学习方式进行培训，，观看视频课程、学习文本课程、进行网上交流讨论和专家在线答疑。
各省区共设置了混合学习培训点1500多个，开设培训班1万个，采用混合学习方式的学员20万人，采取网络在线方式学习的学员5万人。培训期间学员网上发表评论近40万篇，利用短信提出问题近15000个，语音电话提出问题近300个;，答疑内容还通过卫星IP频道及时发送到各培训点，有针对性地解答了学员在培训中所提出的问题。
二、积极探索，不断创新，形成了较为完善的远程培训模式
——组建高水平团队开发优质资源。聘请全国知名专家担任资源开发的主持专家，选聘学科教育专家和中小学一线优秀教师，组成培训资源开发团队.根据教师培训需求，有针对性地选择培训内容;注重内容呈现形式多元化，视频与文本相结合，专家讲座与案例呈现相补充，调动学员学习积极性，激发学员探究精神。
——遴选专业机构提供支持服务。通过公开招标方式，遴选专业培训机构承担支持服务工作。承办机构根据需要，制定了平台服务方案，设计和开发培训服务系统，组建技术服务团队，为学员提供良好服务，满足了学员个性化需求，保证了培训的顺利实施。
——培训辅导者培训先行。针对远程培训规模大、组织难度高的问题，从培训者培训着手，为各地培训班级和培训点先行集中培训项目组织管理者、辅导教师和班级管理者。培训使各地培训辅导者了解了培训目的和内容，明确了自身职责，掌握了培训中可能出现各种问题的解决方法。
——组织专家辅导答疑。组织高水平专家团队提供全程的辅导答疑，通过编辑课程简报、拓展培训资源、点评学员作业、组织在线和视频研讨、答疑，与学员进行充分的沟通与互动，排除学员困惑、指导学员学习，激发了学员学习兴趣，调动了学员学习积极性，保证了学习效果。
——加强组织管理。。省级教育行政部门制定相关政策和培训实施的具体方案。地(市、县)教育行政部门负责本地培训组织工作，整合本地优势培训资源，配备技术服务人员、培训辅导者，建立工作规范，检查和督促本地远程培训的工作。
三、有效满足了学员的培训需求，取得了显著的培训效果
——远程培训直接面向一线教师，使教师们直接学习国家组织开发的优质培训内容资源，接受高水平专家辅导答疑，直接与国家级专家“对话”，为他们提供了接受高水平培训的机会。
——评估数据显示，教师们充分认可此次远程培训的价值。学员们对高中远程项目的总体满意率为89.60%，对于中西部远程项目的总体满意率达到了90%以上。普遍认为培训内容贴合教师教学实际，培训选用的案例典型，理念的解读启发性强，专家的辅导、问题解答到位，远程培训模式新颖有效。
——培训取得了显著效果。一是提高了中小学教师实施课程改革和素质教育的能力，提升了教师整体素质。通过高中课改远程项目，教师对课程改革的目标、内容和教学要求有了深入理解，提升了实施新课程的能力;通过中西部远程项目，广大农村教师更新了观念，开阔了视野，掌握了解决教育教学问题的解决方法，提高了教学实际能力和水平。二是开发了一批国家级优质教师培训资源，各地对于这些培训资源的利用，可以有效扩大国家级教师培训的效益，山东、吉林等省区已利用这些资源开展了大规模教师远程培训。三是为各地教师培训做出了示范，有利于推动教师全员培训的开展。高中远程项目所建构的“资源—服务—组织—辅导—培训”一体的网络远程培训模式和中西部远程项目所建构的“天网”、“地网”、“人网”相结合、以卫星电视为主的远程培训模式，为各地根据实际开展有针对性地远程培训提供了示范，将为全国新一轮教师全员培训的开展将提供有力保证。