中学20132014学年第一学期德育工作计划
工作目标：
以的提出的“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、。完善德育工作制度，创新德育工作形式，开拓德育渠道，帮助学生树立正确的人生观;充分发挥班主任、团、队的作用，提高学生自我管理能力，提高德育工作的实效性，确保无学生违法犯罪行为。
工作措施：
一、加强培训，完善考核，提升德育队伍的素质。
1、加强班主任队伍建设，继续对青年班主任实施导师制，用榜样引领进步，以科学的方法引导人，树立具有时代特征的德育工作思想。
2、进一步完善《葛江中学班主任考核方案》，加强出勤考核(早操跑操、班主任会议等的出勤及纪律要求)、管理考核(认真上好上足班会课、学生的常规管理、完成学校布置的各项任务等)，以考核促进步，激励班主任工作热情。
3、认真组织班主任进行理论学习，开展每周一次班主任工作例会，明确班主任的岗位职责，利用学校优质资源推广优秀班主任的成功经验(班主任论坛、班主任基本功比赛、于洁工作室等)，着力打造一支思想稳、业务精、作风硬，具有创新精神的班主任队伍。
二、加强班级管理，以班级文化提升校园文化。
1、利用班主任例会，对每周的班级工作预先安排，分解、落实学校每月的教育要点，认真积极开展各主题月活动，并且深化主题教育活动。深入开展“做一个有道德的人”主题活动，广泛开展“乐仁昆山日行一善、月习一德”主题实践活动，最终实现“终身乐善”。认真上好形式新颖、主题鲜明的班会课，加强班会课的管理，定期组织主题班会观摩研讨。认真记载德育工作过程，德育处定期检查《班主任工作手册》、《班级日志》。
2、培养学生骨干参与班级、学校管理，让学生充分展示自己的聪明才智，使班级的凝聚力、向心力不断加强，促使良好班风和校风的形成。以班级文化建设为重点，通过黑板报、教室文化布置营造奋发向上的环境氛围，以特色鲜明的班级文化感染人，发挥环境育人的积极作用。
三、加强养成教育，加强法宣教育，提高青少年法制意识，从而推动学生良好品质和行为习惯的形成。
1、以开展 “创文明班级，做文明学生”活动为抓手，强化《中学生日常行
为规范》、《葛江中学学生一日常规》的要求，使学生明确道德规范，养成道德行为，增强道德修养，学会道德评价。树立典型，弘扬先进，形成人人争做“葛江中学文明礼仪之星”、，推动学生良好品质和行为习惯的形成，促进良好校风的形成。利用“12.4”法制宣传日等教育时机，分层次、分阶段，适时、适量地对学生进行生动活泼的法制教育，开展法制才艺展示活动，积极申报创建“昆山市‘六五’普法(中期)先进学校”。
2、强化学校行政、教师、文明监督岗值日意识，加强对班级包干区卫生、早操眼保健操、胸卡佩戴、学生文明礼仪等日常巡检，认真做好记录。德育处每周汇总，及时公布，班主任例会进行总结，从而发现德育管理各条线工作中存在的问题，及时进行沟通，使每个细节都成为学校德育工作的落实处。
四、加强德育教育网络建设，创设“全员育人”的德育氛围。
1、学校现推行副班主任的聘任制度，每学年由教师提出申请学校统一安排担任副班主任，以此加大班主任培养的广度，提高班主任工作的深度。(本学年的报名工作已开始，昨天陆续收到教师递交的申请，还有教师有意向的抓紧，学校安排后29日下午召开正副班主任会议)
2、扎实开展特殊学生德育导师制工作，通过建立特殊学生档案，聘请学校行政、员同志及部分任课教师担任特殊学生的德育导师，一对一进行帮教，关注和关爱每一位学生的健康成长，及时化解学校“特殊学生”可能引发的安全事故隐患。
3、(校外)建立健全学校、社会、家庭三结合德育教育网络，科学利用“家校路路通”“家校E通”及家长学校，帮助家长不断提高家庭教育水平。通过上门家访、电话联系、邀请座谈、参与社区活动等形式，让学校、家庭、社会形成教育合力。
昆山市葛江中学德育处
2013年8月31日
附：20132014学年第一学期德育处主要工作
9月份：弘扬和培育民族精神月
1、开学典礼
2、初一新生入学教育系列活动(军训、参观校史室、礼仪常规学习考查等)
3、初一学生特殊体质的调查与防范
4、做好初一新生家校联系工作
5、强化寄宿生日常管理(9月1日晚全体寄宿生会议、9月4日寄宿生室长会议)
6、完成新学年副班主任的聘任工作
7、开展新上岗班主任导师制工作
8、完成新学年的德育导师制
9、申报创建“昆山市‘六五’普法(中期)先进学校”
10、做好“道德讲堂”建设工作
11、开展“乐仁昆山日行一善、月习一德”主题实践活动
12、结合教师节，开展尊师爱校系列活动，出好以此为主题的班级黑板报，并进行评比
10月份：爱国主义教育月
1、新上岗班主任培训
2、德育能手公开课展示活动
3、向国旗敬礼主题教育活动
4、核心价值观教育活动
5、“五个好”示范学校评比展示活动
6、爱国主义系列国旗下讲话、出好“爱国主义”为主题的黑板报
11月份：法制教育月
1、开展法制网页评比活动
2、举行法制才艺展示活动
3、法制教育警示活动
4、法制教育论文评比活动
5、评选法制教育先进学校
6、举办第二届班主任论坛
7、生命教育团体辅导评比活动
12月份：感恩教育月
1、青年班主任成长共同体活动
2、青年教师班主任心理培训
3、出好“感恩教育”为主题的黑板报
2014年1月
1、德育工作学期总结
2、第一学期三好学生初评
3、第一学期修业式及安全教育
4、开展“缤纷的冬日”假期系列活动
中学20132014学年第一学期德育工作计划
一、指导思想
以理论、，以学校的工作重点为核心，引导学生树立正确的思想道德观念，让学生在学习科学知识的过程中学做真人。在全体教师中牢固树立“以诚为先，以人为本，以德传德，以心育心。”的育人理念，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，进一步完善德育内容、创新德育工作方式和方法，准确把握德育工作的规律性，体现德育工作的时代性，增强德育工作的实效性。
二、工作重点(一)着力抓好德育队伍建设
1、加强师德师风建设。健全制度，明确德育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式加强队伍建设，让每一位教师关心学生、理解学生、尊重学生。
2、提高班主任的管理水平。开好班主任例会，明确学习内容，经常将新的信息传递给班主任，要求班主任自主管理班级，在管理的过程中不断地学习、实践、创新、总结，在研究中工作，在工作中研究，不断提高工作水平，不断成长。指导班主任开好班会，精心设计班会内容，要求班主任围绕学生的思想教育、常规教育等问题召开形式多样的主题班会。健全班级量化管理制度。
(二)实施育人活动工程，提高实际效果
1、德育实践要围绕爱国主义教育，以中华民族传统美德和革命传统教育为重点，弘扬和培养以爱国主义为核心的民族精神。引导学生认识中华民族的历史和传统，树立民族自尊心、自信心、自豪感和责任感;从确立远大志向做起，树立和培育学生正确的理想信念。开展以爱国主义为主题的大型系列活动。抓住各种重大节日、重要时事的教育契机，。充分发挥升旗仪式的作用，组织学生参加每周一的升旗仪式，根据国旗下讲话的主要内容，对学生进行文明习惯的养成教育，勤俭节约教育，爱国主义教育，日常行为规范教育，诚信教育，法制、安全教育，感恩教育，公民意识和社会责任感等教育。
2、德育实践要围绕集体主义教育和养成教育、诚信教育的核心内容展开;以全员参与，渗透到每一位学生心中为基点来开展多种多样的德育实践活动：开展有益于学生健康成长的科技、文化、艺术、体育和社团活动。时时刻刻，事事处处把德育教育围绕集体主义和爱国主义教育落到实处。在活动中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，进一步开展以“诚信”为核心的为人之德的教育。
(三)实施以德养身工程，抓好基础文明
充分发挥政教处、团委、年级组的育人功能，充分发挥德育基地、家长学校各个支点的育人功能，严格执行德育管理制度。本学期政教处将加大检查的频度和力度，特别加强常规管理的检查力度，对检查中发现的问题及时进行纠正和改进。继续推行和完善对班主任的德育工作的考察、考核、评定制度。狠抓常规管理，班主任要培养学生养成良好的文明礼仪习惯，培养并增强学生的劳动观念，培养学生热爱劳动的好思想好习惯。
强化班主任队伍建设，不断提高班主任队伍素质，形成良好的班级人际关系，形成优秀的班级文化。严格执行班会课检查制度，抓好班会课主阵地，通过学科课程、校本课程等多种形式，培养学生正确的人生观、世界观、价值观，激励先进，鞭策后进，共同提高。
(四)加强心理教育，提高德育质量
，加强心理健康教育工作，提高学校德育工作质量。心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分。学校心理健康教育有其独特的教育目的、内容和方式方法。它与德育有共性，并且包含在德育的内容之中，都是有目的培养人的知识、技能和思想品德的活动。每一个老师都应该是兼职的心理教育工作者，所有的老师都要进一步加强心理教育专业的知识学习，以便更好地建立学校、家庭、社会共同参与的心理健康教育网络。
三、具体工作安排(实际活动以安排时间)
九月份工作重点：规范学生行为
1、高一新生军训工作(开学前)
2、开学典礼
3、庆祝教师节，开展尊师重教活动
4、加强高一新生的纪律教育
十月份工作重点：爱国主义教育
1、抓好国庆节庆祝活动
2、“心理健康教育”观摩培训
3、检查文明礼仪、日常行为规范的落实情况
4、高一年级主题班会观摩
5、家长学校开展活动
十一月份工作重点：安全、法制教育
1、法制、交通安全教育
2、期中考试动员，文明、诚实考试教育
3、安全(防震、消防)教育、
十二月份工作重点：健康教育
1、健康(运动、健身)教育
2、迎新年主题活动
3、高二年级主题班会观摩
一月份工作重点：总结反思
①期末考试动员，文明、诚实考试教育
③量化管理评比总结
④寒假活动计划
⑤做好各项材料的整理工作